《沙市中学报》第249期
发表: 2025-07-03 08:56:58 浏览: 732 次
6月7日，在沙市中学2025届学生毕业典礼上，党委书记熊礼才（左一）为各班学生代表颁发毕业证书
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见自己见天地见众生
——在2025届高三年级毕业典礼上的致辞
党委副书记、校长徐善慧
当六月的栀子花香随风飘过，仲夏夜的离别之音也在耳畔渐渐响起。恭喜同学们圆满完成高中学业，从此可以不用再帮李华写信了。也祝贺家长朋友们，从明天起，就可以不用再轻手轻脚深怕影响孩子学习，小心翼翼问孩子明天想吃什么了。当然我也要代表学校，向陪伴同学们三年的老师们致以崇高的敬意！向始终关心支持学校发展的家长朋友们表示诚挚的感谢！
同学们，三年前，你们带着对未来的憧憬，选择了沙市中学，今天，我希望你们在心里说一句“我不后悔自己的选择”。水色盈盈的习坎校园拥抱过你们的青涩，见证过你们的蜕变，也即将目送你们奔向远方。在这个充满仪式感的时刻，我想和大家聊聊三个关于成长的重要命题——见自己，见天地，见众生。
古希腊德尔斐神庙刻着一句“认识你自己”的箴言。千百年过去，这依然是每个人生命中最重要的课题。
在习坎园的风雨晨昏中，你已经对“见自己”这个课题有所体悟。高一选科时的犹豫纠结，高二面对课业和社团活动平衡的矛盾，高三的一次次让自己黯然神伤的考试失利……这些经历，都是认识自己的契机。在不断的选择与行动中，我们从混沌走向清明，从徘徊走向坚定，一步步雕刻着那件名为“我”的作品。真正的成长，不是年龄的叠加，而是心灵的丰盈；不是与他人的竞赛，而是一场与自我的对话。希望你们在未来的岁月，去发现自己的兴趣和擅长的领域，当你们学会与自己的脆弱和解，与内心的渴望共鸣，才能真正找到生命的锚点，以更笃定的姿态，走向更辽阔的未来。
诗人北岛曾感叹：“一个人行走的范围，就是他的世界。”今晚过后，当你们挥挥衣袖迈出校门，就开启了“见天地”的生命远足。
这三年，虽然你们身在方寸习坎园中，心却已经无数次地向远方眺望。我想叮嘱你们的是，天地之大，不仅在于山河湖海的壮美、地理空间的广袤，更在于知识的无垠、思想的多元。“见天地”不是盲目地追求远方，而是在探索世界的过程中，重塑认知的疆界，照见内心的宇宙，永葆对天地的敬畏之心，遵循这个世界的规律，遵守社会规范。未来，你们会走进不同的城市，遇到来自五湖四海的人，经历许许多多欲说还休的故事，不要畏惧，不必担忧，你的每一次出发，都是在用行走的轨迹编织独属于自己的璀璨世界。
鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”当万千帆影掠过生命的视野，当无数悲欢拍打着前进的船舷，我们终将抵达“见众生”的境界。
人生不是孤身一人的风雨兼程，而是带着爱去拥抱未来的每一程。真正的成熟，是意识到自己与他人命运的深刻联结。当我们能够读懂胡同口修鞋匠布满老茧的手，听懂凌晨菜市场此起彼伏吆的喝声，看懂外卖骑手风里来雨里去的脸庞，就会明白：他人的艰辛并非遥远的故事，而是时代脉搏下共同的震颤。“见众生”，不是居高临下的怜悯，而是将心比心的共情；不是短暂驻足的旁观，而是躬身入局的担当。这份觉悟，会让我们放下自怜的枷锁，触摸生活里那些具体的人和事，真正理解“小我”与“众生”的羁绊，主动成为照亮他人的一豆微光，让生命在与万物的共鸣中，激荡出自身存在最为深邃的回响。
同学们，毕业不是终点，而是生命中最壮丽征程的起点。愿你们带着“见自己”的清醒，在人生的坐标系里找准定位；怀揣“见天地”的勇气，去丈量世界的广度与深度；永葆“见众生”的悲悯，让善意与温暖在人间传递。不管你们走得多远，习坎园的灯光永远为你们守候，老师们的目光永远追随着你们的背影。
此刻，让我们把掌声送给即将远行的同学们，也送给一路陪伴你们成长的老师们！愿你们此去星辰大海，归来仍是心怀热望的少年！
同学们，继续努力，继续加油！
风雨同行一路有你
致敬沙市中学2025届全体教师
成长的真谛是一颗星点亮另一颗星，
一片海拥抱另一片海，
一个梦想引燃另一个梦想。
在青葱岁月里，
邂逅温暖的引路人，
雕刻独属的光芒！
2025年高考的帷幕已悄然落下。无论成绩最终如何刻度，回望2025届学子共同走过的这三年，尤其是在沙市中学顶尖优生大量流失的严峻开局下，年级管理团队及全体高三教师的全心投入与默默耕耘，值得我们致以最崇高的敬意！
面对特定的生源基础：沙市区顶尖优生流失21人，县市区首次招生共招了108人，其中705分（当年高分保护分数）以上仅有12人（县市区705分以上总人数为256人），全体高三教师直面挑战，倾力营造不惧困难、积极进取的学习生态。尤为不易的是，在优生大量流失、仅有800余人参考的背景下，2025届全体师生以不屈的斗志和卓绝的努力，交出了殊为不易的答卷：今年高考特殊类型招生控制线（一本）上线率再创新高，高达79.70%；600分以上近200人，预估过清北强基线4人。更难能可贵的是，县市区招生学生物理类一本上线率92.2%，历史类上线率82.35%。这份成绩，是对困境中奋力拼搏的最佳诠释！
回望高中三年的奋斗轨迹，这群教育者躬身耕耘的姿态仍历历在目。他们用三轮复习体系织密教学网络：日夜兼程完成考点清理，专题复习打破经验束缚重构课堂，强化训练时错题本与信息题成了案头常客；分层教学里，重点班优生的个性化面批、中间层问题清单的反复打磨、后进生习惯培养的逐个突破，藏着老师们"一个都不放弃"的执着。
德育阵地里，他们是学生的"心灵守护者"：班主任们凌晨查早读、深夜巡宿舍，将手机管理、考风考纪等"琐碎事"做成系统工程；心理疏导手册、一对一谈心、家校联动会议，只为在高压备考中为学生撑起一片晴空。多少个凌晨，办公室的灯光映着老师们研究新高考题型的身影；多少次联考后，他们为临界生的突破方案争论至沙哑。这些未被分数丈量的付出，早已在育人路上刻下深深的足迹。
回首三年，他们是学生成长道路上最坚实的后盾与最温暖的港湾。清晨的琅琅书声里，深夜的寂静灯火旁，是他们无言却最有力的陪伴与坚守；课内课外的细致关注、一次次深入的沟通与鼓励，传递着他们智慧的指引与穿透困境的真切关怀。从活动组织、心理调适到关键节点的适时激励，他们的身影无处不在。这份细水长流、不离不弃的守护，是镌刻在学子青春年轮中最温暖的印记，更是在逆境中托举希望的力量源泉。
三年时光流转，一千多个日夜的坚守与拼搏。成绩或许有遗憾，但三年间，面对生源流失的现实压力与立德树人的千钧重托，他们用破局新高考的勇气、细耕教学的匠心、守护成长的温情，在三尺讲台与方寸教室间，写就了属于教育者的坚守史诗。
高考终是人生一站，而他们全程的守护、全情的付出与无悔的担当，无论学子们最终走向何方，都已化为滋养其生命的宝贵财富，也深深印刻在全体2025届师生心底。
接续荣光扬帆启程
——沙市中学2025级新高一管理团队精彩亮相
2025年6月24日，沙市中学2025级新高一年级管理团队正式组建与亮相，2025级教育教学工作规划蓝图徐徐展开。
党委书记熊礼才（中），党委副书记、校长徐善慧（左三）与2025级年级管理团队合影
沙市中学2025级年级管理团队由分管副校长潘磊、年级支部书记汪小明、年级组长魏遵平、教学副年长余小路、德育副年长黄勇组成。一支满怀热忱、业务精湛、素质过硬且充满活力的新高一管理团队正式集结，肩负起引领新一届学子开启高中生涯的重任。
新团队将以崭新风貌整装出发，秉持“一切为了师生的全面、充分、主动、和谐发展”的初心，创新管理模式，凝聚集体智慧，潜心钻研育人理念，以更科学、更人文、更高效的方式，为每一位学生的未来奠基。
面向2025级崭新的教育教学征程，团队已明晰规划：以精细管理为帆、以高效课堂为桨、以全面发展为舵，精心统筹，作为年级稳健前行的保障，用细致的班级量化管理促进优良的班风、学风；用科学的学生成长评价体系促进优良的教风；与老师们一起团队合作，与家长们增强互动理解，努力形成教育教学的合力，共同为学生的健康成长护航。
2025级分管副校长潘磊
潘磊，中学高级教师，中共党员，现任党委委员、副校长，沙市中学生物学科首席教师、全国中学生生物竞赛金牌教练、荆州市优秀生物教师、荆州市优秀共产党员、曾获得湖北省五一劳动奖章、湖北省先进工作者等荣誉称号。
2025级支部书记汪小明
汪小明，荆州市教学工作先进个人、高考先进个人、师德先进个人、师德标兵、优秀共产党员，沙市中学优秀班主任、优秀共产党员，多次荣获省市优质课比赛一等奖，多篇论文在省市国家级论文评比中获一等奖，多次辅导学生参加作文竞赛并获奖，多篇论文在《中学语文教学参考》《课外阅读》《语文课内外》等杂志上发表。
2025级年级组长魏遵平
魏遵平，2025届年级组长，荆州市优秀政治教师，教学岗位能手，多次获得荆州市高考教学先进个人，校“优秀共产党员”“优秀班主任”等荣誉称号。多次获得省市优质课竞赛一等奖，多篇教育教学论文发表。
2025级教学副年长余小路
余小路，陕西师范大学研究生毕业，长期担任竞赛班物理教师、竞赛教练。参加工作十余年，一直潜心物理教学，曾获湘鄂省级示范教学比赛一等奖、荆州市优质课一等奖、湖北省说课大赛一等奖等。近几年指导1名学生获全国决赛银牌，多名学生获湖北省一等奖，获评荆州市高中教学工作先进个人、竞赛优秀指导老师。
2025级德育副年长黄勇
黄勇，中科院硕士研究生毕业，曾获荆州市青年教师、湘鄂边部分重点中学等比赛一等奖，指导的多名学生曾获得全国中学生物理竞赛（湖北赛区）一等奖，善于以严密的逻辑理论推导引导启发学生。
沙市中学2025年6月大事记
6月9日晚，我校举行了以“青春心向党，扬帆再起航”为主题的2025届学生毕业典礼。
6月10日，沙市中学召开群腐整治暨集中整治违规吃喝推进会。
6月份，沙市中学开展了十佳青年教师汇报课活动，共同探索“共生共创”理念下的教学新范式。
6月14日，沙市中学华南校友会举办了“香港高端人才通行证计划政策与生活分享会”。
6月，沙市中学开展了丰富多彩的禁毒宣传月活动，为青少年筑牢禁毒防护墙。
6月19日，沙市中学召开了2025级管理团队与班主任竞聘大会。
6月20日，沙市中学学生党校开展了六月专题学习活动，校党委委员、副校长唐年新授课。
6月21日，沙市中学武汉校友会举办了“乐享生活，智启未来”第一期“高考”主题线上分享会。
6月23日，沙市中学各党支部开展了主题为“纵深推进深入贯彻中央八项规定精神学习教育”主题党日活动。
6月24日，沙市中学2025级新高一年级管理团队正式组建与亮相，该团队由分管副校长潘磊、年级支部书记汪小明、年级组长魏遵平、教学副年长余小路、德育副年长黄勇组成。
6月25日，沙市中学举行了“2025年高校现场咨询会”。
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沙市中学青年教师教育叙事选登（一）
从作业编号到因材施教
陈志为
初到沙市中学任教时，我面临一个棘手的问题：学生作业收缴混乱。由于记不住学生姓名，每次收作业时只能模糊判断“大概缺三四本”，却无法精准定位未交作业的学生。彼时，我下意识想沿用学生时代老师的做法——让未交作业的学生起立反思，甚至用严厉的语气训斥或将其赶出教室。但冷静思考后，我意识到这种方式不仅低效，还会加剧学生对作业的抵触情绪，甚至伤害其自尊心，侵犯他们的受教育权。
调整方法：用编号建立管理秩序
为解决这一问题，我尝试使用花名册统计作业情况，但发现课代表需耗费大量时间整理未交名单，影响学习效率。于是，我决定为每个学生分配固定编号：按姓氏首字母排序，并在物理作业本左上角标注序号（1号、2号、3号……）。此举极大简化了作业收缴流程——课代表按序号整理作业本，我只需核对缺交编号即可快速定位学生，例如“本周3号、7号、12号未交”。
课后，我以温和的方式与未交作业的学生沟通，避免直接批评。例如，对性格开朗的学生，我会调侃道：“物理作业是被你冷落了吗？”而对自尊心较强的学生，则询问：“作业遇到困难了吗？需要老师帮忙吗？”逐渐地，学生从“害怕交作业”转变为“主动补交”。此外，我要求学生用特定符号标注错题，以便快速定位知识盲点，针对性辅导。
反思：教育需要因材施教
实践中，我发现同一方法在不同班级效果迥异。例如，11班学生习惯按部就班，编号法能帮助他们明确任务；而8班学生个性鲜明、自主性强，编号法反而导致作业收缴率下降。这让我意识到：教育工具需适配班级特质，生搬硬套难以奏效。
核心转变：从“追责”到“理解”
通过观察，我发现学生不交作业的原因复杂多样：有的因基础薄弱无从下笔，有的担心错误被嘲笑，有的单纯遗忘要求。于是，我调整策略——在班级公开表扬优秀作业，私下与困难学生沟通，强调作业是“自我提升的阶梯”而非“任务负担”。同时，我向学生解释：作业是知识内化的必经过程，教师通过批改获取反馈，进而查漏补缺。渐渐地，学生开始主动重视作业，师生关系也从“对立”转向“合作”。
总结：教育是动态调整的过程
这段经历让我深刻体会到：
管理工具需服务于学生需求：编号法提高了效率，但需结合班级特点灵活调整；
教育本质是人与人的联结：与其用规则约束，不如通过倾听与反馈激发内在动力。
如今，翻开学生工整的作业本和认真的订正痕迹，我愈发感受到教育是一门艺术——它需要方法的创新，更需要真诚的共情。教育没有捷径，但每一次用心的尝试，都能让师生在成长的道路上走得更近。
南极冰原上的生命课
——一场关于勇气与坚毅的探险
李明慧
站在讲台上，我望着屏幕上泛黄的沙克尔顿探险队招募公告，内心既忐忑又期待。这堂以“逆境与勇气”为主题的调研课，将带领学生走进百年前的南极冰原，探寻“成功的失败”背后的精神密码。
一、破冰：从历史到现实的共鸣
“沙克尔顿需要招募什么样的人？”问题抛出后，学生纷纷回应：“体力好”“坚毅勇敢”。当问及“你是否愿意加入”时，多数人笑着摇头。我随即揭示：当年这份公告吸引了5000多名报名者。教室里的惊叹声，折射出当代青少年对历史勇者的震撼与反思。
我引入19岁少年Blackborow的故事——他偷藏上船，成为探险队一员。“他和我们年龄相仿！”学生的惊叹让历史与现实悄然重叠。标题“成功的失败”引发激烈讨论：“失败怎会成功？”我未急于解答，而是让疑问悬于课堂，等待文本阅读后的自然揭晓。
二、潜行：文本中的情感勘探
学生通过日记细节，梳理Blackborow的心路历程：偷渡时的紧张、冰层挤压时的恐惧、目睹领袖远征时的震撼。他们用批注捕捉情感变化——雪地脚印中的慌乱、挺直脊梁的成长。文本细读让学生明白：人物分析不是贴标签，而是让灵魂在文字中复苏。
当分析探险队成员品质时，学生从言行中提炼关键词：Shackleton的“决断力”体现在危急关头的精准决策，Wild的“沉稳”化作风雪中稳定的声线，Blackborow的“乐观”藏于记录快乐的笔触。这些品质不再是教案里的标准答案，而是学生亲手打捞的精神火种。
三、突围：辩证思考中的生命启迪
解读标题时，学生观点碰撞：“未达南极是失败，全员生还是成功”“失败是结果，成功是过程”。沉默的E同学分享歌唱比赛失利经历：“虽未获奖，但学会直面压力，这是我的‘成功失败’。”此刻，课堂超越了文本解读，成为关于生命韧性的对话。
黑板最终凝聚出一句话：“人生无坦途，勇气是逆境时的光芒。”沙克尔顿的探险精神，在学生心中埋下信念的种子——真正的失败，是从未出发探索。
四、反思：教育即探险
这节课带来三重启示：一是历史文本能激发深层共情；二是小组讨论可迸发思维火花；三是情感目标能在潜移默化中达成。同时，我也意识到需为批判性思考预留更多空间，并用可视化工具辅助基础薄弱的学生构建思维框架。
教师的课堂何尝不是一场探险？在语言教学与生命教育之间，在文本解读与情感共鸣之间，我们始终寻找平衡。当看见学生眼中闪烁的光芒，我知道，这场关于勇气的探险，我们都在路上。
南极的寒风依旧凛冽，但教室里的思想碰撞温暖如春。教育最美的瞬间，莫过于学生在别人的故事里，找到自己生命的答案。
我该如何上课
尹明悦
入职两年来，我的教学始终在起伏中摸索——时而顺畅如登坡，学生专注、课堂活跃；时而困顿如下坡，讲解滞涩、氛围沉闷。这种波动让我深刻意识到：教学能力提升绝非线性，唯有不断反思与突破，方能找到属于自己的课堂节奏。
本学期初，我赴新洲区一中观摩龚老师的《微生物的培养与计数》公开课。她以“学生实验问题”为情境，串联知识点，课堂逻辑严密如织网，学生始终沉浸在解决问题的探索中。更令我惊叹的是，她的讲解与下课铃声精准同步，这份从容源于对教学设计的深度把控。反观我的课堂，常被教辅资料束缚，缺乏创新框架，知识点如散落的珠子，难以串成项链。
不久后，王老师的《胚胎工程》课再次冲击我的认知。她将复杂概念拆解为层层递进的问题链，学生跟随思考步步深入。而我备课时虽投入大量时间，却因逻辑松散、重点模糊，总难达到这般行云流水的效果。这两次听课让我陷入反思：为何我的备课事倍功半？答案逐渐清晰——我过度依赖现成教案与视频，总试图“拼凑”他人的亮点，却未构建自己的教学逻辑。
去年两次公开课的经历浮现脑海。在准备《有氧呼吸》和《细胞器的分工与合作》时，我翻阅数十篇文献、观看大量视频，课堂虽“集百家之长”，却如拼贴画般割裂，课后毫无成长感。我终于醒悟：真正的教学设计应从“读懂课标”开始，而非“模仿他人”。
四月调研课《基因工程的基本操作程序》成为转折点。我摒弃以往“先找资料”的习惯，转而研读课标与教材，明确核心目标：引导学生阐明四个操作步骤的逻辑关系。围绕这一主线，我梳理知识框架，大胆取舍内容，确保重难点详略得当。然而首次预演时，仅用半小时便讲完全程，暴露出新问题——课堂平铺直叙，缺乏互动与亮点。
距离公开课仅剩两天，我决定增加学生活动：让每组用卡片模拟基因工程操作流程。这一设计将抽象步骤具象化，学生通过拼接卡片理解程序间的关联。正式上课时，原本沉默的课堂活跃起来，讨论声此起彼伏。尽管收尾环节超时两分钟，但学生专注的眼神与课后反馈让我确信：这堂课的真正价值，在于他们亲手“触摸”到了知识的脉络。
这次调研课让我体会到“创造”的力量。当教师跳出教辅框架，从课标本质出发设计教学，课堂便有了灵魂。回望备课历程，我意识到：优秀课堂的诞生，既需扎实的专业功底，更需独立的教学思考——它不是资料的堆砌，而是教师对知识逻辑的再建构，对学生认知规律的再探索。
教学之路如同登山，每届学生都是不同的山峰。或许今日的活动设计适用于此山，明日又需另辟蹊径。但有一点始终不变：唯有相信自己的专业判断，敢于在课堂中注入思考的温度，才能让教育真正发生。
一次关于自律与成长的教育叩问
周玲
在数字浪潮席卷的时代，智能手机如同双刃剑，既为青少年打开了认知世界的窗口，也在无形中编织着诱惑的罗网。作为班主任，我深知管控电子产品使用的重要性，每周班会都会重申校规，家长群里更是反复叮嘱“手机不过夜”的原则。然而，那些藏在课桌下的屏幕微光，总在提醒着教育者：规则的落实从来不是单向度的灌输，而是需要叩击心灵的对话。
4月25日，周五的校园浸在春末的暖阳里。因运动会彩排，第三节自习课的铃声提前响起。我抱着教案走进教室时，后排突然传来课本滑落的声响。循声望去，王同学正慌乱地将手机往抽屉深处塞，指尖还悬在亮着游戏画面的屏幕上，两侧的同学像被惊起的雏鸟般迅速坐直。四目相对时，他耳尖通红，手指无意识地绞着校服拉链——那是我熟悉的、青春期特有的窘迫姿态。
在办公室，手机屏幕上跳动的游戏进度条格外刺眼。“刚考完试，想放松一下……”他的声音像被掐住的琴弦，尾音轻得几乎听不见。这个平日沉默寡言的男孩，入学时曾在周记里写下“想考上重点高中”的梦想，此刻却因一时放纵而垂头丧气。我突然意识到，那些被我们视为“违规”的行为背后，或许藏着青春期难以言说的压力出口。
联系家长时，电话那头传来愧疚的叹息：“最近工作忙，总觉得孩子懂事，就没多过问……”半小时后，王妈妈匆匆赶来，握着手机的手有些颤抖：“在家也总说做完作业就玩一会儿，没想到带到学校来了。”家校共育的裂痕在这一刻显影——当我们在家长群里反复强调规则时，是否真正走进过家庭的日常？当我们要求学生“自觉”时，是否给过他们学习自律的阶梯？
按照校规，携带手机应暂扣至期末，但看着王同学攥紧书包带的指节泛白，我改变了主意：“手机由妈妈带回去，我们做个约定好吗？每天睡前半小时，你可以和妈妈聊聊学校的事，或者用手机查资料，但需要记录使用时长。”他惊讶地抬头，眼里闪过一丝释然。我又转向王妈妈：“每周我们通一次电话，您把他在家的情况告诉我，我也说说他在学校的进步，好吗？”妈妈连忙点头，鬓角的白发在灯光下微微发亮。
接下来的日子，我开始刻意增加在教室的停留时间。早读时站在他座位旁翻看课本，课间看他和同学讨论数学题，运动会彩排时拍了拍他准备接力棒的肩膀。这个曾经在手机屏幕后寻找慰藉的男孩，逐渐在真实的互动中舒展：课堂上主动举手提问，作业本上的字迹从潦草变得工整，甚至在运动会男子1000米比赛中拿下了班级第三名。发令枪响的瞬间，我看见他望向观众席上的妈妈，眼里闪着光——那是比电子屏幕更明亮的生命热力。
这次事件像一面镜子，照见了教育管理中的三个盲区：
1.监督不是“监视”，而是有温度的陪伴
过去我依赖“巡查-发现-批评”的简单模式，却忽略了青少年对情感联结的需求。现在我会在自习课搬把椅子坐在讲台旁批改作业，让学生感受到“老师和我们一起学习”；设立“手机暂存角”，允许课间休息时合理使用，并用沙漏代替冷冰冰的倒计时——当规则被赋予理解的底色，才能真正内化为自觉。
2.家校合作需要“看见”家庭的教育困境
家长群里的通知往往是“单向输出”，却很少倾听家长的困惑。王同学的妈妈后来告诉我，她曾因不知如何沟通而选择放任。于是我设计了“家庭沟通问卷”，了解每个家庭的手机管理方式，针对双职工家庭提供“20分钟亲子共读”等替代方案，让家校合作从“要求配合”变成“共同成长”。
3.心理引导要走进“屏幕背后”的情感需求
在主题班会上，我没有直接批评沉迷手机，而是让学生们匿名写下“手机带给我的快乐与烦恼”。当“压力太大时游戏能让我放松”“刷视频时觉得时间过得很快”等真实想法被投影在屏幕上，孩子们第一次意识到：沉迷的背后，可能是对现实压力的逃避。我们由此展开讨论：如何用运动、阅读、小组合作等方式，构建更健康的情绪调节系统？
现在的教室后墙，多了一块“成长储蓄罐”展板，王同学的名字旁贴着三张红色贴纸——那是他连续三周遵守手机约定的奖励。每次经过他的座位，看见课本旁整齐摆放的沙漏，我都会想起苏霍姆林斯基的话：“教育者的使命，是让每个孩子都能在自己的天空下发光。”
这次事件教会我：面对数字时代的教育挑战，简单的“禁止”只能筑起防御的墙，而真正的成长，需要我们蹲下来，看见屏幕背后那个渴望被理解的灵魂，用耐心的陪伴架设起从“他律”到“自律”的桥梁。当规则与温度共振，当监督与信任同行，那些曾被视作“问题”的瞬间，终将成为照亮成长之路的星火。
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2023级高二学子汉城研学心得集萃（二）
访汉城枣阳沐文明华光
2301班文昭怡
汉水汤汤，帝乡苍苍。枣阳，这座以“汉”为名的古城，恰似一位沉睡千年的智者，在研学之旅的叩问中，徐徐展开文明的瑰丽卷轴。
一裳直裾深衣垂落肩头，广袖交叠间，历史的厚重感扑面而来。汉式感恩礼的庄重，是《礼记》中“礼者，天地之序也”的现世回响，钟磬和鸣里，礼乐文化的精魂正穿透时空，融入现代人的血脉。转过朱红廊柱，白墙青瓦掩映下，黄火青红色文化园静默矗立。玻璃展柜里，褪色的军装虽已斑驳，却依然定格着革命年代的炽烈热忱。走出纪念馆，目睹周边人家的烟火日常，忽然懂得，英烈们用生命守护的，正是这岁月静好的人间图景。
踏入古法造纸作坊，竹木纤维的清芬萦绕不去。将竹筐浸入池底，轻晃慢摇，待木浆均匀附着，小心翼翼提出水面——这看似简单的工序，实则暗合天时地利：须依时令晾晒，方能成就纸张的筋骨。亲手执笔，在略显粗糙的纸面上书写，墨色在凹凸纹理间晕染，竟比光滑宣纸更多了几分古意。这斑驳的纸页，何尝不是蔡伦改良造纸术的生动注脚？隔壁活字印刷坊内，油墨的醇厚气息扑面而来。方寸之间，刻着横竖撇捺的木活字，承载的是文明传承的重量。当“海上生明月”的诗句在宣纸上渐次显影，指尖触碰的不仅是冰凉的木块，更是千年来汉字的温热血脉。
百布堂里，木梭在经纬间穿梭如飞，素色棉布在织机上悄然生长。机杼声中，一位手艺人笑眼相迎，指尖抚过交错的棉线，将藏在织布机里的学问娓娓道来：“经为纵，纬为横，横竖相交，便是天地之道。”当双脚踏上踏板，感受梭子“飞越”的韵律，忽然顿悟：每一寸布帛的延展，都是人与自然的对话——棉花的生长遵循四季时序，古法的传承恪守匠心之道，而在心中编织的，更是一幅宁静致远的文化图景。
古法造纸的纤维里，藏着蔡伦“变废为宝”的巧思；活字印刷的墨迹中，流淌着毕昇“精益求精”的执着；而红色文化园里的字迹，至今仍在诉说另一个时空的理想与信仰。这场跨越千年的对话中，我们既是文明的考古者，在历史地层中发掘智慧的宝藏；亦是文化的播种者，将文明的火种收进行囊。返程的烈阳下，忽然懂得“周虽旧邦，其命维新”的深意——唯有让传统在创新中延续，让文明在传承中生长，方能不负这千年积淀的华光。
寻梦，寻源
2305班彭子墨
“做一个倒着向前走的人。”——题记
枣阳啊，枣阳……晨雾未散，天幕苍茫。一群少年揣着悸动的心，穿过扬子江，在丘陵的褶皱间向北疾驰。车窗外，白的天、绿的田、黄的土层层晕染，恍若一幅未干的水墨。有人低吟"千骑卷平冈"，却不知这粗犷的土地下，蛰伏着怎样厚重的魂灵。
初入汉城，萧索扑面。斑驳的城墙上爬满苔痕，像老者手背暴起的青筋；褪色的灯笼在檐角摇晃，漏出几声喑哑的叹息；野草从砖缝里探身，为颓垣披上毛茸的绿氅。我踢开一块碎瓦，溅起的回声却惊醒了沉睡的时空——
“皇上有旨——”
裂帛般的宣号刺破寂静，刹那间炮鸣如雷，朱雀门轰然洞开。甲胄寒光凛冽，红缨烈烈如火，士兵的怒吼与战鼓声绞成漩涡，将人卷入东汉的风烟。远处筝声泠泠，一队舞伎旋开绯色裙裾，似雪地上绽开的红梅。光武帝的旌旗在虚空中招展，而我分明听见泥土深处传来细碎的萌动，像冻土下的种子正挣破冰壳。
愈近城心，血脉愈烫。脸谱馆里，彩绘的面孔喋喋诉说着悲欢；非遗工坊中，竹帘轻荡纸浆，晒出一页页蔡侯纸的筋骨。活字凹凸相嵌，墨香漫过《离骚》的苍茫；熔炉火光跃动，映出霍去病马踏匈奴的残影。恍惚间，我挽弓搭箭，与汉家铁骑并辔疾驰，黄沙漫过历史的脊梁。
转角处，一对老夫妇端坐如禅。爷爷的剪刀在红纸上游走，剪出喜鹊蹬梅的鲜活；奶奶指尖轻点，将几何公式般的严谨融入团花纹样。“剪纸啊，剪着剪着就过了一辈子。”老人镜片后的笑意，让满室浮尘都成了金粉。我突然懂得：“汉”字从不是帝王的私印，而是犁铧耕出的沟壑，是戍卒甲胄的裂痕，是千万双匠人之手垒起的星辰。
暮色爬上城楼时，街角小吃铺亮起橘灯。油锅翻涌的泡沫中，老板娘忽然抬头：“荆州来的？”我愣怔点头，她已将炸得金黄的米糕塞进我手心：“远道辛苦，趁热吃。”那温度从掌心漫向心口，融化了最后一丝疏离。
鞋底摩挲着砖纹归去，城墙上凝结的夜露渐次蒸腾。那些斑驳的伤痕，此刻都成了时光的掌纹。我不再懊悔此行——当历史抖落尘埃，以炊烟的姿态升腾，方知真正的文明从不囿于琉璃瓦的华彩，而是深植于泥土的血脉，是老者剪刀下的红屑，是老板娘眼角的笑纹，是每个平凡人掌心的温度。
枣阳汉城依然静默，但城楼上疯长的野草，已然衔住了春天的衣角。
墨香罗衣舞汉魂
2310班沈颖玥
枣阳的四月在宣纸般的云絮里洇开，当我们踏过汉城阙门的刹那，檐角铁马叮咚作响，恍若两千年前编钟的余韵穿越时空，轻轻叩打在少年们的心上。这一日的研学，是一场与汉魂的深情相拥，是文明血脉在时光长河里的悄然共振。
活字工坊的木格架上，宋体“汉”字静静躺在我的掌心。松烟墨渗入梨木肌理，凸起的笔画宛如古城砖的斑驳纹路，仿佛每一道横撇竖捺都刻着历史的年轮。当我将“白日依山尽”的字块排列成版，眼前的活字版突然化作立体的史书——每个方正的铅字，或是未央宫檐角的一片青瓦，凝着汉宫的月光；或是霍去病远征时马蹄下的砾石，沾着大漠的风沙。滚筒压过宣纸的瞬间，墨香轰然苏醒，那些曾在《汉书》里静默列队的文字，此刻在我的指尖重新焕发生机，带着千年前的体温，在宣纸上拓印出岁月的纹路。
百葫轩的藤蔓垂落如绿色帘幕，亚腰葫芦在风中轻轻摇晃，像是悬着无数个封存时光的宝盒。老匠人布满老茧的手掌抚过葫芦的蜂腰：“周礼‘八音’，葫芦独占‘笙’与‘匏’两席。”话音未落，他手中的刻刀已在葫芦胚胎上游走，木屑纷飞间，战国漆器上的云雷纹渐渐浮现，仿佛古老的图腾从历史深处走来，在现代少年的眼前复活。当清水注入刻着弦纹的葫芦，粼粼波光中竟浮起《诗经》里“匏有苦叶”的渡口，芦苇摇曳，舟影绰绰。原来每个葫芦都是时光的容器，盛着亘古不变的月光，也盛着代代相传的匠心。
当曲裾深衣的腰封在腰间系紧，蹀躞带上的玉珏忽然变得温热，仿佛接通了千年之前的体温。“右衽交领，是华夏血脉的印记。”老师的话语未落，我们已在席上行了稽首礼，素纱禅衣拂过蔺草编织的席纹，惊起一阵若有若无的墨香，恍若竹简上的文字刚刚苏醒。起身时，玉组佩叮咚作响，那清越的声响里，藏着多少汉代少女及笄时的羞怯与庄重？暮色中，少女提着宫灯走过长廊，灯笼穗子拂过漆柱上的斑驳朱漆，恰似未央宫女官的罗裙扫过百年光阴，将历史的厚重与典雅，轻轻裹进每一道衣褶。
光影剧场的环形幕布上，未央宫的星图缓缓展开，《寻梦大汉・汉颂》的序幕在乐声中拉开。刘秀跨时空点兵，战士的甲胄在数字流中重组，化作未央宫檐角的瓦当图腾，每一片瓦当都刻着“长乐未央”的祈愿。他踏浪而来，溅起的不是水花，而是昆阳之战中纷飞的甲骨残片，那些古老的文字在光影中飞舞，诉说着大汉的崛起与辉煌。最动人的是“光武中兴”篇章：虚拟的洛阳城垣在乐声中拔地而起，阴丽华递来的波浪鼓穿越两千年时空，在纱幕上织就的不仅是华丽的云锦，更是“仕宦当作执金吾，娶妻当得阴丽华”的柔情与壮志。光影交织间，历史不再是史书上的铅字，而是触手可及的心跳。
归途的晚风掀起束发的丝带，发间还萦绕着四月的槐花香。怀中的活字“汉”字隔着衬衫传递着温热，仿佛在与心跳共振；衣襟上残留的光影，正与天边的星月私语。触摸着葫芦上凹凸的星宿图，忽然懂得：文明从不是博物馆里的标本，而是流淌在我们血脉里的长河，是掌心生长的藤蔓，是衣袂间飘荡的墨香。那些在研学中被唤醒的汉魂，终将在我们的传承中长出新的年轮，让古老的文明在新时代的土壤里，绽放出更璀璨的光华。
入汉寻春绕灯续昼
2313班颜诗菡
仲春四月，草木葳蕤，燕雀啁啾。晨光熹微中，我们踏入枣阳汉城。朱红城门缓缓推开，似一道穿越千年的时光罅隙，东汉风韵裹挟着历史的沉香扑面而来。连廊飞檐下，墨色诗句悬缀如星，与檐角铜铃共吟春意。我们身着红黑汉服，行庄重拜师礼。师长谆谆训诫，如春风化雨，勉励吾辈以跬步积千里，以寸心守初心。
礼毕，研学之旅正式启程。暖阳倾泻，石楠馥郁，汉城以满目青翠与繁花相迎。城中故事多述光武帝刘秀之生平，从“开门迎宾”至“登基大典”，一幕幕恢弘演绎，令人恍若身临其境。校场点兵尤为震撼——旌旗蔽空，铁甲铿锵，马蹄踏碎黄沙，箭鸣裂帛穿云。将士执戟策马，翻腾如蛟龙，刀剑相击之声摄人心魄。骤雨忽至，水雾氤氲间，悲壮之气漫溢乾坤。遥想当年，多少男儿“死节从来岂顾勋”，以血肉筑就汉室山河。此情此景，教人肃然垂首，默念“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。
《寻梦大汉·汉颂》一剧，更将光武帝的智勇与深情娓娓道来。从龙飞白水的惊心动魄，到“桃之夭夭，灼灼其华”的缱绻柔情，刘秀不再是史册中冰冷的谥号，而是一位鲜活的帝王。七十余分钟的演绎，如长卷舒展，令人忘却时光流转。谢幕时掌声雷动，恍然惊觉，那段金戈铁马已湮没千年，唯汉城春色岁岁如故。青史成灰，然华夏血脉中的豪情未灭，今日之中国，何尝不需这般“敢教日月换新天”的魄力？
暮色四合，研学晚会启幕。剧院外，新月斜挂，为花叶描摹银边；剧院内，少年踏歌起舞，青春恣意飞扬。或吟诗作赋，或抚琴击筑，欢声笑语中，历史与当下悄然交融。
别离前夕，我们登临石鼓山，拜谒黄火青纪念馆。碧草萋萋，松柏苍苍，英雄长眠之地，春风低语如诉。黄火青一生践行“从群众中来，到群众中去”，战火中辗转，归乡后倾力造福桑梓。如今，他的魂灵已化作山间磐石，静守这片热土。凝视展柜中泛黄的手稿与旧照，忽觉历史从未远去——从刘秀开疆拓土，到黄火青为民请命，再到吾辈少年执笔为剑，中华民族的炬火，始终代代相传。
研学终章，立于汉城门前，忽忆古人“欲买桂花同载酒，终不似，少年游”之叹。高中最后一次远行，虽落幕于春光，然青春故事永无终章。愿此间灯海长明，破迷惘之雾；愿他日重逢，仍怀今日赤子之心。枣阳一程，记忆已镌刻为青春扉页上最灼灼的桃花。
再会，枣阳！
云水织就的汉家锦年
2315班张郭宸
春日的晨光漫过襄阳汉城的青灰城垣，铜雀台上的云影流转如帛书墨痕。穿过朱雀阙楼时，檐角风铎叮咚作响，与两千年前的礼乐声遥遥相和。这座以东汉光武帝故里为魂的城池，正以勾连的宫阙与经纬交织的文明，铺展出一幅立体的汉家长卷。
德阳殿前金鼓震天，旌旗翻涌如浪，《刘秀还乡》的实景演出截取历史长河一瞬。当“刘秀”策马穿过三重阙门，蹄铁叩击青石的清响，竟与《后汉书》中“帝问郡国计吏风土”的勤政风骨共振。最令人动容的是“枣阳汉宴”——竹简糕呼应“韦编三绝”的勤学，鱼脍星象图暗合“夜观天象”的谋略，三十三道佳肴如三十三载治国岁月，在舌尖绽出“光武中兴”的盛世况味。史书里扁平的文字，此刻化作角楼上流转的夕照，为观者披上历史的金甲。
古法造纸坊中，青竹与苎麻的纤维在石臼中涅槃。木杵起落间，蔡伦改良造纸术的深意豁然显现：树皮与渔网熔融成浆，中原智慧随之溶解重组。抄纸帘荡开的弧度，恰似文明传播的抛物线——从枣阳至撒马尔罕，从长安至巴格达，素纸载着汉字翻越葱岭，让《论语》的仁爱与《九章算术》的精妙，在恒河与尼罗河畔抽枝散叶。指尖抚过新漉的“蔡侯纸”，粗粝中藏着文明的密码：曾被简牍束缚的思想，终在此破茧成蝶。
汉服馆内，梭子于经纬间穿行如燕。茜草染就的红绢，恰似《汉乐府》中“缃绮为下裙”的明艳。老师傅演示“汉机织汉锦”时，素丝在提花综片间游走成云气纹，恍见《西京杂记》所载“机用一百二十镊”的繁复工艺。体验“纺专捻线”时，陶轮转动间麻纤维渐成细缕，方知《诗经》“麻衣如雪”的轻盈，原是无数双手与时光厮磨的结晶。斜晖透过直棂窗，将织女剪影投于素壁，宛如汉代画像砖中的劳作图腾。
暮色中的护城河泛起粼粼波光，倒映角楼飞檐，似历史长河在此打了个婉转的结。研学手册的铅字，已化作指尖纸浆的余温与织机的木纹。离城时，有同窗将新抄纸笺叠成鸿雁，投向柔波——白羽般的纸船载着年轻心跳，正驶向文明传承的永恒春天。
沙市中学2024级高一学子赴武汉寻梦研学心得集萃（二）
一场穿越千年的青春对话
2401班徐子润
三月的风衔着长江水汽掠过琴台，青铜音柱上凝结的星光簌簌坠落。当第一缕晨曦漫过曾侯乙编钟的甬钟钮部，沉睡千年的清商正音悄然苏醒。六十四件青铜钟镈悬垂如星列，二十八宿纹饰在晨光中流转，惊起玄鸟衔着《离骚》的"兮"字韵脚，将青铜时代的追梦叙事，轻轻搁在少年震颤的睫羽之间。博物馆穹顶的智能感应灯渐次亮起，竟与编钟架梁上的错金纹路辉映成趣。
东湖晨雾未晞，越王剑寒光凛冽，斩开世纪雾霭，剑脊上的菱形暗纹仍在诉说卧薪尝胆的灼灼锋芒。玻璃展柜的AR投影里，勾践佩剑的身影与实验室穿白大褂的学子重叠——原来坚忍的魂魄，始终在这片土地的血脉中奔涌。
华中科技大学电气实验室内，示波器波纹如楚帛书上的星宿图谱蜿蜒。我凝视电路板上跃动的光点，忽觉这分明是屈子《天问》的当代注脚。昔年先民仰观的二十八宿，今被焊枪下的铜丝重新缀连，化作丈量时代的电子脉搏。机械臂划过的弧线里，我仿佛看见青铜甬钟的铸造模具正在3D打印机中重生，原来匠心穿越三千年，依旧在精密齿轮间铮铮作响。
武汉科技馆中，我们以青春解密时光长河。触摸全息投影的量子纠缠模型时，楚帛书上的凤鸟纹正振翅掠过数字界面。VR眼镜里的数字编钟渐次点亮，竟与展厅另一端真实的曾侯乙编钟产生谐波共振。
珞珈山樱花大道下，乱红织就通往民国的小径。老图书馆穹顶漏下的光影里，恽代英眉批的墨痕渗入橡木书桌的年轮，而樱花已在他栽种的理想枝头绽放七度春秋。樱瓣飘落实验报告纸的间隙，微分公式与《楚辞》批注在纸面共舞。鲲鹏广场的春风中，庄子的寓言正被改写：卫星轨迹取代了北冥之水，纳米材料编织的鹏翼刺破电离层。百年前手写《新青年》的笔锋，此刻正在激光雕刻机的路径里重生。
暮色漫过长江大桥时，我们的巴士驶过鹦鹉洲。有同学轻声哼起《橘颂》的调子，音符撞上车窗，竟激发出类似光电效应的微光。原来千年求索的薪火，早将我们锻造成承前启后的介质——既能共振青铜钟的浑厚，亦可折射激光的纯粹。
临别回望江城，天地间尽是文明的跃迁。青铜饕餮纹在量子编码中涅槃，楚辞长短句化作数据流奔向星海。博物馆的AR导览器仍在讲述曾国之谜，而我们的研学笔记已写满对暗物质的追问。当指尖抚过越王剑的等比模型，掌纹与剑身上的菱形格纹刹那重叠——这何尝不是一场跨越千年的指纹认证？证明着少年接过的不只是青铜器的厚重，更是叩问苍穹的胆魄。
当历史与未来在掌心共振
2405班李俊林
回到亲切的沙市中学已经一个礼拜了，书包侧袋还留着华中科技大学食堂饭票的残角。那些在湖北省博物馆玻璃上呼出的白雾，光电学院里沙中学长和华科教授的诲人话语，科技馆里同学们踮脚瞭望的背影，如同按下重播键般，清晰地浮现在眼前。这次研学带给我的，不止是知识的扩充，更像是在同学们心中播下了一粒憧憬未来的种子。
研学的首站是湖北省博物馆。站在中央展厅，曾侯乙编钟的青铜光泽在射灯照耀下，流转着穿越千年的智慧光芒。由六十五件编钟组成的庞大乐器，最大的甬钟比我高出一头还多。钟架上的彩绘漆木虽已斑驳，但仍能让人想象出当年“八音克谐”的盛大场面。接着，我来到越王勾践剑前，踮起脚驻足观看。当讲解员指出剑格上仅0.2毫米的错金纹饰时，身旁的同学不禁发出“这得用多细的砂轮”的惊叹！随后，讲解员让我们戴上AR（虚拟现实）眼镜，看到现代飞秒激光在钛合金上雕刻纳米级纹路的画面。那一刻，仿佛有一条无形的线，将两千年前的工匠与现代技术连接起来。这便是文明传承的温度——它并非教科书中扁平的知识点，而是一代代人技艺的传承，是对工匠精神的坚守，更是古今心灵的同频共振。
告别博物馆，我们来到了华中科技大学。在这里，我们有幸参观了国家级光电实验室。导师李教授向我们展示仅三个原子厚的二维材料时，我们惊叹于它的神奇，却不太明白其伟大之处。于是，导师用有趣的视频演示动画，为我们讲解它将电信号转化为光信号的过程。这在我们心中埋下了一颗种子：真正的科学进步并非全是颠覆性的变革，而是像同学们学习一样，需要无数的积累。它如同长江冲刷出江汉平原，既有摧枯拉朽的磅礴力量，更有水滴石穿的坚韧耐心。
快乐的时光总是过得飞快，江城第一天的研学，在满满的收获中结束了。
第二天，晨雾尚未消散，我们已站在国立武汉大学门前。走进校园数百步，便来到樱花大道。枝头的樱花如同风中翩跹的蝴蝶，阵阵花香沁入同学们的鼻腔，弥漫在我们心间。偶尔抬头望去，还能看到蝶舞蜂飞的美景。同学们沉浸在武大独有的春意中，转头看到武大的运动场，青春的气息扑面而来。恰逢武大学生举办运动节，更让我感受到当代青年人的蓬勃活力。这与斑驳古朴的古建筑相互映衬，仿佛时光在此交汇。不一会儿，我们继续前行，眺望翠绿的珞珈山麓，来到武大新艺术馆的罗马式拱廊下。樱顶的晨光透过彩绘玻璃，在地板上洒下斑斓的光斑。恒温展馆里，刻本《楚辞》静静摆放着，“路漫漫其修远兮”的字迹依然清晰如新。学姐介绍说，这是闻一多先生在此校注的。在与它相遇的这一刻，知识仿佛跨越古今，形成了一个闭环，又将迈向遥远的未来。
是啊！或许多年以后，我们所学的具体知识点会被遗忘，但那些如闪电般领悟的瞬间，将永远铭记在心：在省博聆听编钟穿越世纪的声音；在华科看到失败实验记录本上“此路不通亦是风景”时的感动；在武大樱顶，听着晨读声与鸟叫声，感受珞珈山景带来的心灵震撼……
这些全身心感受世界的经历，才是研学送给我们最独特、最珍贵的礼物。就像养育人民的江水终将汇入大海，那些被江水抚摸过的沙石，会永远记住水流的模样。
江城寻梦正当时，执笔为剑试作歌
2408班叶诚程
黎明的薄雾唤醒沉睡的灵魂，朝霞为天空增添一抹绚丽色彩，汽车发动机的轰鸣声划破了研学旅行的宁静，我们满怀期待，踏上征程。三小时的车程不算漫长，还沉浸在车内欢乐氛围时，武汉这座城市已在晨雾中揭开它金色的面纱。少年应有凌云壮志，迎着黄鹤楼洒下的唐朝日光，我们走进这座城市。背包里装着少年的梦想，车窗外是对未知的憧憬，青铜编钟的余音、卫星轨迹的方程、樱瓣纷飞的诗意，我们即将翻开一卷波澜壮阔的历史长卷。
踏入省博的那一刻，潮湿而凝重的氛围将我包围，历史的厚重感扑面而来，敬畏之情油然而生。走进曾侯乙展厅，65件青铜编钟如巨人般屹立在展厅中央。若不是导游讲解，谁能想到这沉睡千年的器物，竟能奏响《东方红》的旋律？漫步在楚漆园，朱漆云纹耳杯、凤鸟衔环铜器、虎座鸟架鼓等漆木器让人目不暇接。器物上呼之欲出的凤鸟，让人不禁吟诵起屈原的“鸾鸟凤凰，日以远兮”。当指尖轻触玻璃展柜，目光与文物交汇，时空的壁垒被打破——与祖先同处一片土地的我们，正延续着对中华文明的探索。
踏入华科大的校园，梧桐大道书写着独属于华科人的浪漫。走进电气学院，仿佛走进一部凝固的史诗，这里吞吐着星辰的力量。脉冲强磁场装置在实验室中嗡嗡作响，比地球磁场强二十万倍的强大力量，被驯服于精密的铜线圈中。数据屏上跃动的曲线，是献给未来的优美诗篇。当翻开樱花法典的篇章，老斋舍的琉璃瓦被第一缕春风唤醒，樱花大道便展现出它的自然魅力。落英缤纷，每一片花瓣都像是大自然写下的独特诗行。罗马式建筑在花海中低语，诉说着三月与青春的浪漫故事。
武大的樱花大道同样美不胜收。灰墙黛瓦，春日樱云，光影斑驳，将武汉大学装点成一幅灵动的山水画卷。老斋舍的琉璃瓦在阳光下闪耀，樱花如雪般飘落，给校园增添了几分诗意。在这里，历史与现代相互交融，学术氛围与自然美景相得益彰。
步入科技馆，“天问之树”高耸入云，棱镜叶片如同凤凰展翅，枝桠间的全息投影演绎着从《天问》到“祝融探火”的千年叩问。“月球空间”里，真实月壤静谧神秘，能承受300℃高温的五星红旗，让我们真切感受到，科技不再是遥不可及的幻想，而是照亮生活的火种。就像那棵永不停歇的天问之树，它扎根于人类的好奇，向着未知的星辰不断生长。
两天的旅程转瞬即逝，当暮色将长江大桥染成悬空的五线谱，我们倚着车窗，收集城市最后的美景。当江汉关的钟声穿透云层，我们终于明白：所谓城市的传奇，不过是无数人将青春化作铆钉，把理想筑成桥桩，在历史的长河中搭建起通往未来的桥梁。
寻梦之旅已接近尾声，但我们的青春才刚刚开始。此刻，脑海中有两个声音在回响——
“究竟什么才是永恒？”
“是刹那绽放的樱花。”
“不，是我们永远追逐太阳的热情。”
发动机的轰鸣声渐渐驱散思绪，但我想，我的心中已有答案。
私藏的一襟春光
2409班毕昭林
当肃杀的冬夜收敛起寒风，十万缕春色便漫过三月的大地。我乘上车，向武汉的春天进发。
大巴驶离城区时，车窗外的景象略显荒芜。料峭春风尚未光顾此处，草木与黄土一色，仿佛时光在此处打了个盹。刚结束的周考成绩不理想，我望着窗外单调的景色，心头也蒙上了一层灰——未来是否会如这荒原般毫无生气？对研学的期待，此刻也掺进了几丝怀疑。
踏入省博物馆，清凉的空气拂去身上的燥意。第一个展厅里，讲解员熟稔地讲述每件文物的前世今生，那些青铜器、玉器仿佛在她的话语中苏醒。隔着玻璃，我看见战国战士的铁盔冷甲在烛火下泛着幽光，听见曾侯乙编钟穿越千年的清越之音。当真正站在曾侯乙编钟前，青铜的冷光与岁月的厚重扑面而来，仿佛能听见千年前的宫商角徵羽在殿宇间流转，荡起灵魂深处的回响。
在华中科技大学骑车漫游时，车轮碾过校园的柏油路，风在耳畔呼呼作响。从前总以试卷分数和排名丈量与理想大学的距离，此刻双脚踏踏实实落在这片土地上，才忽然读懂“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”的深意。大学的气息是具象的：是图书馆前抱着书本匆匆走过的身影，是操场上肆意挥洒的汗水，是实验室里专注的目光。这些真切的画面让我明白，未曾涉足的远方，只有亲自丈量才能知晓长短；所谓梦想，不是成绩单上的数字，而是脚踏实地的每一步。此刻忽然释然——人生难免有霜雪，但若能如登山般一步一攀，终会迎来“一览众山小”的时刻；就算前路曲折，也定能等到“柳暗花明”的转机。少年就该如三月的急雨、四月的快马，得意时便“一日看尽长安花”，失意时亦能“千里快哉风”加鞭奋进。
武汉大学的樱花大道，是造物主打翻的胭脂匣。粉白的花瓣簌簌飘落，连风也忍不住“私藏”几瓣。路过樱花城堡时，忽见墙头一朵无名小花早早盛放，虽不似樱花绚烂，却自有一份倔强的生机。忽然懂得，普通从不是平庸的注脚——拴不住大江便收藏晨露的清莹，登不上珠峰也能在山岗呼喊风的名字。只要认真走过，便不算辜负春光。
返程时，夕阳将落，忽然想起史铁生的话：“太阳每时每刻都是夕阳也是旭日。”后来听闻武汉降温，樱花纷纷凋零，心中难免怅惘。鲁迅说悲剧是“把美好的东西毁灭给人看”，可那些在春风里绽放的瞬间，早已定格在相机里，更印刻在记忆中。谁说这不是另一种永恒？至少我曾见过它们最美的模样，在心底悄悄私藏了一襟武汉的春光。
归途上，春风拂过车窗，吹起鬓角的碎发。车窗外的柳枝已抽出新芽，在暮色中轻轻摇晃，像是春天挥出的鞭，催着人向更明亮的远方前行。
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